語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。若發(fā)現(xiàn)兒童有語言發(fā)育遲緩現(xiàn)象，應(yīng)努力查找病因。若兒童無以上明確原因而出現(xiàn)的語言發(fā)育明顯延遲現(xiàn)象，則稱為特發(fā)性語言發(fā)育障礙或發(fā)育性語言遲緩。

主要對語言進行特殊訓(xùn)練。表達(dá)型語言障礙者預(yù)后良好。不經(jīng)治療也能隨年齡增長逐漸獲得語言能力，但早期干預(yù)仍然是必要的。語言訓(xùn)練的重點是模仿他人講話，父母最好也參與訓(xùn)練。感受性語言障礙者，重點在于訓(xùn)練患兒對語言的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等方面的能力，專門訓(xùn)練后語言能力可有不同程度的恢復(fù)，但預(yù)后仍較差。對伴有心理行為障礙者要采用行為療法矯治，伴以支持性心理治療。無特效治療藥物，對伴有注意力障礙者可給予中樞興奮劑以改善注意力。

當(dāng)然并不是每一個孩子的語言發(fā)育都是一成不變的，這與父母的教育和所處的語言環(huán)境有很大的相關(guān)性。但是如果孩子有如下情況家長一定要引起警惕：

6-7個月發(fā)音很少且與人的視線交流短暫。

9-10個月仍不認(rèn)識家里人，不會模仿招手再見、拍手歡迎。

1歲以后仍沒有有意義的發(fā)音，不會主動喊爸爸媽媽。

1歲半對大人的語言不理解，即你問他眼睛、鼻子在哪，他不能指出,不能聽從你的簡單指令:如拿鞋子等。

3-4歲說話仍有明顯的口齒不清或說話不流暢(即口吃),并已影響到他與其他人的交流;已獲得正常語言而在某些疾病(如腦炎、腦外傷)后又失去語言功能等等。

一、給孩子建立良好的語言環(huán)境

語言本來就是需要長時間的積累，所以說家長就是孩子語言的啟蒙老師，家長要學(xué)會放低姿態(tài)，多與孩子相處說話，孩子一旦習(xí)慣了這種相處模式，孩子就愿意與家長一起交流，慢慢的也就學(xué)會了說話。

二、多與孩子互動

我們都知道愛玩是孩子的天性，家長要時常與孩子做游戲。因為在與孩子做游戲的同時會增加孩子的語言，比如說家長拿起孩子喜歡的玩具會問孩子這是什么玩具啊叫什么啊，慢慢的孩子也會用語言去回復(fù)你。

三、和孩子說話簡潔明了

家長在跟孩子說話的時候不要說太復(fù)雜的詞匯和句子，因為孩子在小的時候根本就聽不懂。家長在和孩子說話的時候一定要有耐心，教孩子一些簡單的詞句，跟孩子說話的時候進行眼神上的交流，這樣會讓孩子容易記住剛才說的話。

四、教會孩子語言和動作、物品之間的聯(lián)系

家長想要孩子早一點會說話，家長還要注意進行語言關(guān)聯(lián)，把語音和動作、物品聯(lián)系起來，讓孩子在大腦中形成一個概念。比如帶寶寶出去玩的時候，可以故意在寶寶面前換衣服、整理背包，然后告訴寶寶：“寶寶，我們要出門去玩了?！闭f第一遍的時候孩子可能壓根沒啥感覺，說的次數(shù)多了，孩子就漸漸記住了。

五、經(jīng)常鼓勵孩子

家長要學(xué)會贊美孩子，當(dāng)寶寶似乎聽懂了你的話，并且做出回應(yīng)的時候，家長一定要表揚寶寶、鼓勵寶寶。鼓勵的方式有很多種，可以是翹起大拇指，告訴寶寶你最棒；可以是熊抱一下寶寶，讓寶寶享受一下親密的感覺；也可以是陪寶寶玩會兒她最喜歡的游戲，讓她開心一下。但不管用什么方式，都一定不要吝嗇你的愛與鼓勵，寶寶是感覺得到的。

六、給寶寶聽兒歌、陪寶寶唱兒歌

家長們不妨也每天給寶寶放幾首兒歌熏陶一下，有空的時候也陪寶寶唱幾首兒歌，寶寶是不會嫌棄你跑調(diào)、破音、忘詞的，相反他會很享受爸爸媽媽專門為自己唱的兒歌。而在兒歌的熏陶下，寶寶也會更快開口說話。