很多父母會(huì)問(wèn)：“我家孩子不肯說(shuō)話(huà)，有時(shí)說(shuō)話(huà)也是口齒不清，是不是因?yàn)樯囝^有問(wèn)題或者口腔肌肉有問(wèn)題？”

這樣問(wèn)的家長(zhǎng)們很多都會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為孩子的言語(yǔ)問(wèn)題是由口腔肌肉問(wèn)題引起的。

其實(shí)不只是家長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)的部分干預(yù)機(jī)構(gòu)，他們也把口腔肌肉治療當(dāng)做言語(yǔ)治療。有一些機(jī)構(gòu)甚至?xí)冕樔ピ⒆由囝^，用冰等物體去刺激孩子的口腔……

這樣做，真的對(duì)孩子好嗎？這是正規(guī)的口腔治療嗎？什么情況下孩子才需要口肌治療？語(yǔ)言跟口肌治療又有什么關(guān)系？如何判斷孩子是否需要做口肌訓(xùn)練呢？

要解答這個(gè)問(wèn)題，需要明白的4件事：

① 我們要了解什么是口肌訓(xùn)練？

② 哪些孩子需要做口肌訓(xùn)練？

③ 如何判斷孩子是否屬于需要做口肌訓(xùn)練的范圍？

④ 口肌訓(xùn)練如何進(jìn)行，專(zhuān)業(yè)嗎？

通過(guò)診斷評(píng)估，制訂訓(xùn)練計(jì)劃，訓(xùn)練受訓(xùn)對(duì)象的下顎骨、唇部和舌頭的肌肉力量和控制能力，以改善發(fā)音說(shuō)話(huà)及進(jìn)食技巧。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，口肌訓(xùn)練就是解決孩子吃飯和發(fā)音問(wèn)題的。

即使孩子需要透過(guò)言語(yǔ)治療來(lái)改善說(shuō)話(huà)清晰度，也不是每一位都需要口肌訓(xùn)練的。

口肌訓(xùn)練的主要對(duì)象是那些從視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)提示只能得到有限幫助的人士，他們無(wú)法透過(guò)聽(tīng)從指令或看著模仿目標(biāo)語(yǔ)音，例如聽(tīng)到「把嘴唇閉上說(shuō)m[媽]」后未能正確響應(yīng)。

以障礙類(lèi)別來(lái)說(shuō)，口肌訓(xùn)練適用于口腔肌肉功能性活動(dòng)受損的人士，如：

唐氏綜合癥

唇顎裂

腦癱

言語(yǔ)失用癥

中樞性構(gòu)音障礙

運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言障礙

實(shí)際上，咀嚼吞咽食物和講話(huà)都是使用相關(guān)的口腔肌肉群，如果家長(zhǎng)看到孩子吃東西沒(méi)有問(wèn)題，比如說(shuō)孩子能吃各種堅(jiān)硬的食物、吃水果會(huì)吐果核、吃魚(yú)能吐魚(yú)刺的話(huà)，就可以初步排除孩子是因?yàn)榭诩〉膯?wèn)題導(dǎo)致言語(yǔ)問(wèn)題了。

判斷孩子需要做口肌訓(xùn)練的方法

其實(shí)在孩子小的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)一些預(yù)警信號(hào)，我們可以根據(jù)這些日常生活行為，進(jìn)行初步的判斷。

口腔肌肉發(fā)育存在不同的發(fā)展階段，會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)有所變化。若孩子在各年齡層有出現(xiàn)以下情況，家長(zhǎng)可多加留意他的口肌發(fā)展是否出現(xiàn)異常：

我們應(yīng)該這樣做：

可以肯定的說(shuō)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的言語(yǔ)治療是必不可少的，同時(shí)還要家庭配合訓(xùn)練。

言語(yǔ)治療師會(huì)針對(duì)孩子的口肌弱項(xiàng)，去安排個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃（IEP），并根據(jù)訓(xùn)練效果不斷調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃。

當(dāng)然，“口肌訓(xùn)練”并不拘泥于在課堂上進(jìn)行，在自然生活中，也是可以隨時(shí)隨地進(jìn)行的。比如吃飯、玩耍等休閑時(shí)間。

但是，家長(zhǎng)們?nèi)绻朐诩医o孩子做相關(guān)訓(xùn)練，一定要經(jīng)過(guò)言語(yǔ)治療師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，在沒(méi)有指導(dǎo)的情況下盲目干預(yù)是非常危險(xiǎn)的。

這里再分享幾個(gè)在家里可以用的口肌訓(xùn)練小游戲。