社會適應能力怎樣訓練

在社會實際生活中讓孩子遇到問題，然后指導孩子解決問題，而不是包辦、替代孩子解決問題，通過生活中的反反復復、日積月累，最后使其社會適應能力得到提高。孩子遇到需要解決實際問題，正是社會性發(fā)展的動力；解決問題過程就是孩子社會學習的過程，社會生活本身是發(fā)展孩子社會最好的課堂。我們不能因為孩子障礙的存在，加以過渡保護而不自覺地剝奪孩子對社會參與，只加強課堂訓練而遠離實際生活訓練。

訓練的價值是用來解決問題，解決問題中訓練是最好的訓練，問題的解決是最好的強化。幫助孩子解決問題的過程，是孩子自我認識過程。讓孩子用自己的能力解決自己面對問題，讓孩子成為生活的＂當事人＂。

社會性教育的主要內(nèi)容

社會性發(fā)展包括認知、情感、動機等心理過程，促進兒童社會性發(fā)展就是促進兒童整體的心理發(fā)展。社會性發(fā)展需要孩子心里各方面發(fā)展協(xié)調(diào)同步，互相滲透，互相影響。促進兒童社會性發(fā)展需要給孩子提供正常的人際交往，貫穿于社會生活并與家庭訓練、課堂訓練受相結合。

社會性教育主要包括幾個方面：

1、語言能力。為孤獨癥孩子架設連通與他人、社會的橋梁。

2、自我認識。自我意識是社會性發(fā)展精髓，幫助孤獨癥孩子認識自我及他人。

3、開發(fā)智力。引導孤獨癥兒童拓展認知領域，提高思維能力。

4、社會能力。只有符合社會規(guī)范的行為，才能被其他個體接受，孤獨癥兒童如果沒有正常的社會行為，就無法融入正常社會生活。

5、人際交往。人際交往是孤獨癥兒童社會性發(fā)展的核心。學會交往是實現(xiàn)社會生活自理、自立必需條件，是走出家門的必修課，是康復教育最重要部分。

6、友好環(huán)境。環(huán)境支持是孤獨癥兒童社會性發(fā)展的條件。在先天條件不足情況下，創(chuàng)設良好后天環(huán)境對促進社會性發(fā)展起著決定性作用。